Testigos de Jehová e imaginario normalista en la escuela primaria: Identidades en colisión

Testigos de Jehová e imaginario normalista en la escuela primaria: Identidades en colisión

Eyecatching problem and al the same time mostly overlooked, the confliet among the Jehova's Witnesses and the elementary school teachers in public schools has implications that transcend to the aetors. In this artiele we are focused on the teachers, as the less studied pan of the confliet (this...

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מחבר ראשי: Molina Hernández, José Luis
פורמט: Online
שפה:spa
יצא לאור: Universidad Autónoma de Baja California 1996
גישה מקוונת:https://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/325
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spelling oai:ojs.localhost:article-3252020-04-15T18:02:37Z Testigos de Jehová e imaginario normalista en la escuela primaria: Identidades en colisión Molina Hernández, José Luis identity Patria Nationalism Religious identity imaginary normalista Religion Religions in relation to one another Jehovah's Witnesses Social sciences Sociology Social institutions education Basic education Identidad Patria Nacionalismo Identidad religiosa Imaginario normalista Religión Religiones en relación uno con otro Testigos de Jehová Ciencias sociales Sociología Las instituciones sociales Educación La enseñanza primaria Eyecatching problem and al the same time mostly overlooked, the confliet among the Jehova's Witnesses and the elementary school teachers in public schools has implications that transcend to the aetors. In this artiele we are focused on the teachers, as the less studied pan of the confliet (this does not mean to minimize the problem, or make them responsible), and from the contributions of identity theories, the gremial historic analysis, and from the revision of the phenomenological implications of their daily life, we try to understand thcir posture and their answers. The indagation suggeststhat an important pan of their postures respeet to patriotic symbols is determined by political-historical factors, phenomenological faetors, and psychological, religious, and ethnical-Iabor faetors, even though they have no intended pedagogical consequences. Problema llamativo y a la vez poco abordado, el conflicto que enfrenta a los testigos de Jehová y los profesores de educación básica en el marco de las escuelas públicas tiene implicaciones que trascienden a los actores. En este artículo nos centramos fundamentalmente en el caso de los profesores, como la parte menos estudiada del conflicto (lo que no significa reducir el problema o achacárselo a ellos), y desde los aportes de las teorías de la identidad, del análisis histórico gremial, y de la revisión de las implicaciones fenomenológicas de su vida cotidiana, tratamos de entender su posición y sus repuestas. La indagación sugiere que buena parte de sus posiciones con respecto a los símbolos patrios están determinados por factores de orden politico-hist6rico, fenomenológicos, psicológicos, religiosos y ético-laborales, aunque tengan consecuencias pedagógicas no intencionadas.  Universidad Autónoma de Baja California 1996-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Exploratory Research Investigación exploratoria application/pdf https://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/325 10.21670/ref.1996.37-38.a08 Estudios Fronterizos Revista; No. 37-38 (1996); 225-240 Estudios Fronterizos; Núm. 37-38 (1996); 225-240 2395-9134 0187-6961 spa https://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/325/546 Derechos de autor 2015 Estudios Fronterizos Revista de Ciencias Sociales y Humanidades
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