Concepciones de los profesores de secundaria sobre enseñar y aprender Historia con TIC

Concepciones de los profesores de secundaria sobre enseñar y aprender Historia con TIC

El artículo presenta un estudio relacionado con los profesores de secundaria y sus concepciones sobre enseñanza y aprendizaje de la historia mediante el uso de TIC. Asumimos las concepciones de los docentes como conocimiento explícito y contextual sobre las teorías y principios que caracterizan buen...

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Hlavní autoři: Arancibia Herrera, Marcelo Mauricio, Badia Garganté, Antoni
Médium: Online
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Vydáno: Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo 2015
On-line přístup:https://redie.uabc.mx/redie/article/view/608
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spelling redie-article-6082023-01-04T00:25:16Z Concepciones de los profesores de secundaria sobre enseñar y aprender Historia con TIC Arancibia Herrera, Marcelo Mauricio Badia Garganté, Antoni Historia concepciones sobre aprender y enseñar uso educativo de TIC fenomenografía El artículo presenta un estudio relacionado con los profesores de secundaria y sus concepciones sobre enseñanza y aprendizaje de la historia mediante el uso de TIC. Asumimos las concepciones de los docentes como conocimiento explícito y contextual sobre las teorías y principios que caracterizan buenas prácticas de enseñanza. El objetivo principal es identificar un conjunto de dimensiones y categorías que caracterizan las concepciones de los profesores. Se utilizó una metodología cualitativa, aplicándose entrevistas a diez profesores, el análisis fue fenomenográfico. Los resultados muestran tres meta-categorías, doce categorías y treinta y cinco subcategorías, que caracterizan detalladamente las concepciones de los profesores. Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo 2015-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion text/html application/pdf https://redie.uabc.mx/redie/article/view/608 Revista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 17 No. 2 (2015) Revista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 17 Núm. 2 (2015) 1607-4041 spa https://redie.uabc.mx/redie/article/view/608/1225 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/608/1236 Derechos de autor 2019 Revista Electrónica de Investigación Educativa
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