Autoethnography and School Principals: an Experiential Approach to Educational Reforms in Chile
In the last 26 years, many educational reforms have been introduced in Chile with the aim of improving equity and quality in the system. School principals, as both actors and protagonists of these reforms, have developed their own vision of these social phenomena and their effects on educational org...
Đã lưu trong:
Những tác giả chính: | Aravena Castillo, Felipe, Quiroga Lobos, Marta |
---|---|
Định dạng: | Online |
Ngôn ngữ: | spa |
Được phát hành: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2018
|
Truy cập trực tuyến: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1600 |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Những quyển sách tương tự
-
Autoethnography and School Principals: an Experiential Approach to Educational Reforms in Chile
Bằng: Aravena Castillo, Felipe, et al.
Được phát hành: (2018) -
Diversity in Intercultural Educational Reforms
Bằng: Muñoz Cruz, Hector
Được phát hành: (2002) -
Neo-Liberal Educational Reform in Latin America
Bằng: López Guerra, Susana, et al.
Được phát hành: (2006) -
Main Reform on Higher Education Systems in Korea
Bằng: Lee, Jeong-Kyu
Được phát hành: (2000) -
The Education Quality Act: A Critical Analysis of the New Spanish Educational Reform
Bằng: Digón Regueiro, Patricia
Được phát hành: (2003)