Teaching to Self-Regulate in Mathematics: A Quasi-Experimental Study with Low-Achieving Elementary School Students
Teaching students to self-regulate enhances their mathematics performance, yet few studies have investigated the long-term differential impact of particular self-regulation strategies specifically for low-achieving students. This quasi-experimental study evaluates the effect of teaching different se...
محفوظ في:
المؤلفون الرئيسيون: | , , |
---|---|
التنسيق: | Online |
اللغة: | eng |
منشور في: |
Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
2021
|
الوصول للمادة أونلاين: | https://redie.uabc.mx/redie/article/view/2945 |
الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|