Teachers’ Social Representations Concerning the Inclusion of Students with Disabilities
This article seeks to identify the social representations held by public school teachers in Bogotá and Cali (Colombia) regarding the inclusion of disabled children in the classroom. The research followed an inductive approach based on grounded theory; to this effect, the content and internal structu...
שמור ב:
Autores principales: | Gutiérrez, Mario Fernando, Martínez Fernández, Liliana |
---|---|
פורמט: | info:eu-repo/semantics/article |
שפה: | spa |
יצא לאור: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2020
|
נושאים: | |
גישה מקוונת: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/2260 |
תגים: |
הוספת תג
אין תגיות, היה/י הראשונ/ה לתייג את הרשומה!
|
פריטים דומים
-
Teaching Mathematics to People with Down Syndrome Using Mobile Devices
מאת: Tangarife Chalarca, Diego
יצא לאור: (2018) -
Learning, Inclusion and Social Justice in Multicultural Educational Environments
מאת: Jiménez Vargas, Felipe, et al.
יצא לאור: (2017) -
Teachers’ Social Representations Concerning the Inclusion of Students with Disabilities
מאת: Gutiérrez, Mario Fernando, et al.
יצא לאור: (2020) -
Inclusive University: Perceptions of Disability Support Services
מאת: Moliner García, Odet, et al.
יצא לאור: (2019) -
Adaptation of Outcome Expectations, Progress Goals and Academic Satisfaction Scales in College Students
מאת: Zalazar-Jaime, Mauricio Federico, et al.
יצא לאור: (2018)