Teachers’ Social Representations Concerning the Inclusion of Students with Disabilities
This article seeks to identify the social representations held by public school teachers in Bogotá and Cali (Colombia) regarding the inclusion of disabled children in the classroom. The research followed an inductive approach based on grounded theory; to this effect, the content and internal structu...
Đã lưu trong:
Những tác giả chính: | Gutiérrez, Mario Fernando, Martínez Fernández, Liliana |
---|---|
Định dạng: | info:eu-repo/semantics/article |
Ngôn ngữ: | spa |
Được phát hành: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2020
|
Những chủ đề: | |
Truy cập trực tuyến: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/2260 |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Những quyển sách tương tự
-
Teaching Mathematics to People with Down Syndrome Using Mobile Devices
Bằng: Tangarife Chalarca, Diego
Được phát hành: (2018) -
Learning, Inclusion and Social Justice in Multicultural Educational Environments
Bằng: Jiménez Vargas, Felipe, et al.
Được phát hành: (2017) -
Teachers’ Social Representations Concerning the Inclusion of Students with Disabilities
Bằng: Gutiérrez, Mario Fernando, et al.
Được phát hành: (2020) -
Inclusive University: Perceptions of Disability Support Services
Bằng: Moliner García, Odet, et al.
Được phát hành: (2019) -
Adaptation of Outcome Expectations, Progress Goals and Academic Satisfaction Scales in College Students
Bằng: Zalazar-Jaime, Mauricio Federico, et al.
Được phát hành: (2018)