81
por Ramírez García, Antonia, Corpas Reina, Carmen, Amor Almedina, María Isabel, Serrano Rodríguez, Rocío
Publicado 2014
Enlace del recursoPublicado 2014
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por Martín-Palomino, Esther Torrado
Publicado 2015
Enlace del recursoPublicado 2015
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por Vergara-Morales, Jorge, Del Valle Tapia, Milenko, Díaz Mujica, Alejandro, Matos Fernández, Lennia, Pérez Villalobos, María Victoria
Publicado 2019
Enlace del recursoPublicado 2019
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por Flores Macías, Rosa del Carmen, Jiménez González, Juan Eugenio, García Miranda, Eduardo
Publicado 2015
Enlace del recursoPublicado 2015
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por Barboza-Tello, Norma Alicia, Ríos-Osuna, Luis Antonio, Medina-Castro, Paúl, Castillo-Barrón, Allen Alexander, Uriarte-Ramírez, Irma, Martínez-Plata, Daniela, Díaz-Hernández, Miguel Alejandro
Publicado 2020
Enlace del recursoPublicado 2020
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por Alarcón Leiva, Jorge Alberto, Donoso Díaz, Sebastián Enrique, Frites Camilla, Claudio Ernesto
Publicado 2014
Enlace del recursoPublicado 2014
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por Parra Ramírez, Gustavo, Hickman Rodríguez, Hortensia, Landesmann Segall, Monique, Pasillas Valdez, Miguel Angel
Publicado 2017
Enlace del recursoPublicado 2017
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Focused Psychoanalytic Psychotherapy, Academic Implications in University Students. The ESPORA Model
por Blum Grynberg, Bertha, Stern Forgach, Catalina Elizabeth, Stincer Gómez, Dení, Zarco Torres, José Vicente, Sosa Torralba, Janett Esmeralda
Publicado 2020
Enlace del recursoPublicado 2020
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por Pedroza Zuñiga, Luis Horacio, Peniche Cetzal, Rubí Surema, Lizasoain Hernández, Luis
Publicado 2018
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