Metacognition and L2 listening. Observation of university-level teaching practices
Theoretical and empirical research offers support for explicit instruction on metacognition and cognitive strategies as an effective way to improve L2 listening skills. This study is aimed at identifying whether both metacognition and cognitive strategies are worked on in a university-level French c...
محفوظ في:
المؤلفون الرئيسيون: | Hernandez Wilson, Jaqueline, Izquierdo, Jesús |
---|---|
التنسيق: | info:eu-repo/semantics/article |
اللغة: | spa |
منشور في: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2016
|
الموضوعات: | |
الوصول للمادة أونلاين: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/494 |
الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة
-
Metacognition and L2 listening. Observation of university-level teaching practices
بواسطة: Hernandez Wilson, Jaqueline, وآخرون
منشور في: (2016) -
Teaching to Self-Regulate in Mathematics: A Quasi-Experimental Study with Low-Achieving Elementary School Students
بواسطة: Trias Seferian, Daniel, وآخرون
منشور في: (2021) -
The Effect of the Application of a Strategy for Reading Comprehension in a Virtual Environment
بواسطة: Benítez Lima, María Gregoria, وآخرون
منشور في: (2014) -
Teaching and Learning in Primary Education
بواسطة: Maquilón Sánchez, Javier J., وآخرون
منشور في: (2016) -
The Teaching and Learning Process in Mathematics. Perceptions of Future Teachers in Southern Chile
بواسطة: Friz Carrillo, Miguel, وآخرون
منشور في: (2018)