Influence of Teachers’ Deep Knowledge about Fractions on the Students’ Learning in 4th grade
The aim of this study is to establish to what extent the teacher’s deep knowledge about fractions and knowledge for the teaching of fractions, adjusted by the socioeconomic level and the school mathematical knowledge (SIMCE), influences the learning of the students in the conceptualization of fracti...
Đã lưu trong:
Những tác giả chính: | Rodríguez Rojas, Palmenia de la Cruz, Navarrete Rojas, Carlos Arturo |
---|---|
Định dạng: | info:eu-repo/semantics/article |
Ngôn ngữ: | spa |
Được phát hành: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2020
|
Những chủ đề: | |
Truy cập trực tuyến: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/2285 |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Những quyển sách tương tự
-
Consistent Instruments for Teaching Fractions in 4th Grade
Bằng: Rodríguez Rojas, Palmenia de la Cruz, et al.
Được phát hành: (2018) -
Influence of In-Depth Teacher Knowledge of Fractions in 4th Grade Students
Bằng: Rodríguez Rojas, Palmenia de la Cruz, et al.
Được phát hành: (2020) -
Heavy metal speciation in the surface water dissolved fraction of the low watershed and plume of the Manzanares River, Sucre State, Venezuela
Bằng: Martínez, G, et al.
Được phát hành: (2006) -
Pre-Service Teachers’ Practical Knowledge: Learning to Teach during the Practicum Experience
Bằng: Mena Marcos, Juanjo, et al.
Được phát hành: (2019) -
Consistent Instruments for Teaching Fractions in 4th Grade
Bằng: Rodríguez Rojas, Palmenia de la Cruz, et al.
Được phát hành: (2018)