Brazilian Education Policies: Consequences of a National Curriculum
This qualitative and theoretical study aims to discuss the possible consequences of a National Common Curriculum Basis in basic-level education in Brazil in the context of curriculum policies. Official documents and state discourse were analyzed using a dialectical methodology. Gramscian theory serv...
محفوظ في:
المؤلفون الرئيسيون: | Pinto de Almeida, Maria de Lourdes, Jung, Hildegard Susana, Sudbrack, Edite Maria |
---|---|
التنسيق: | info:eu-repo/semantics/article |
اللغة: | spa |
منشور في: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2019
|
الموضوعات: | |
الوصول للمادة أونلاين: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1784 |
الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة
-
Brazilian Education Policies: Consequences of a National Curriculum
بواسطة: Pinto de Almeida, Maria de Lourdes, وآخرون
منشور في: (2019) -
Communicative Evaluation and Content Selection in Vulnerable School Contexts in Chile
بواسطة: Del Pino-Sepúlveda, Miguel, وآخرون
منشور في: (2019) -
A Glance at International Curriculum Perspectives. Towards a Democratic, Deliberative and Living Curriculum
بواسطة: Rangel Torrijo, Hugo
منشور في: (2014) -
La evaluación en la formación inicial del profesorado de educación primaria en una escuela normal estatal
بواسطة: Sánchez León, Claudia Lizzeth
منشور في: (2021) -
Erratic Implementation of the RIEMS Common Curriculum Framework in Aguascalientes
بواسطة: Muñoz Abundez, Gustavo, وآخرون
منشور في: (2019)