A Framework for Assessing Institutional Conditions of Online Teaching
The purpose of the paper is to present a validated analytical framework for assessing the institutional conditions of online teaching in higher education. A descriptive study was performed using content analysis techniques, interviews and focus groups. The method included theory, fieldwork, and acad...
محفوظ في:
المؤلفون الرئيسيون: | Luna Serrano, Edna, Ponce Ceballos, Salvador, Cordero Arroyo, Graciela, Cisneros-Cohernour, Edith |
---|---|
التنسيق: | info:eu-repo/semantics/article |
اللغة: | spa |
منشور في: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2018
|
الموضوعات: | |
الوصول للمادة أونلاين: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/2072 |
الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة
-
Research on Classroom Assessment Practices: A Literature Review
بواسطة: Martínez Rizo, Felipe, وآخرون
منشور في: (2014) -
University Teacher’s Evaluation in Spain
بواسطة: Tejedor Tejedor, Francisco Javier, وآخرون
منشور في: (2008) -
An interpretive Proposal for Evaluating Teaching in Higher Education
بواسطة: Cisneros-Cohernour, Edith J.
منشور في: (2008) -
Attitude Questionnaire about University Education: a Case Study at UAM-I
بواسطة: Ontiveros Ruiz, Graciela, وآخرون
منشور في: (2019) -
Communicative Evaluation and Content Selection in Vulnerable School Contexts in Chile
بواسطة: Del Pino-Sepúlveda, Miguel, وآخرون
منشور في: (2019)