Thinking Historically: a Formative Assessment Strategy
Through historical thinking, history is a science that gives meaning to sources and events and raises historical awareness. Elementary school students’ results in historical understanding are very low. The aim of this research was to design a formative assessment strategy to develop and assess the s...
محفوظ في:
المؤلفون الرئيسيون: | Méndez Lozano, Sergio Manuel, Tirado Segura, Felipe |
---|---|
التنسيق: | Online |
اللغة: | spa |
منشور في: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2016
|
الوصول للمادة أونلاين: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/943 |
الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
مواد مشابهة
-
Thinking Historically: a Formative Assessment Strategy
بواسطة: Méndez Lozano, Sergio Manuel, وآخرون
منشور في: (2016) -
Progression of Historical Thinking in Secondary School Students: Sources and Critical Thinking
بواسطة: Rivero Gracia, Pilar, وآخرون
منشور في: (2023) -
Formative Classroom Assessment and Large-Scale Assessment: Toward a More Balanced System
بواسطة: Martínez Rizo, Felipe
منشور في: (2009) -
An Empirical Study on the Impact of Formative Assessment: A Literature Review
بواسطة: Martínez Rizo, Felipe
منشور في: (2012) -
Validation of an Instrument to Assess Self-Perception of Critical Thinking in Students of Medicine
بواسطة: Olivares Olivares, Silvia Lizett, وآخرون
منشور في: (2017)