Thinking Historically: a Formative Assessment Strategy
Through historical thinking, history is a science that gives meaning to sources and events and raises historical awareness. Elementary school students’ results in historical understanding are very low. The aim of this research was to design a formative assessment strategy to develop and assess the s...
Đã lưu trong:
Những tác giả chính: | Méndez Lozano, Sergio Manuel, Tirado Segura, Felipe |
---|---|
Định dạng: | Online |
Ngôn ngữ: | spa |
Được phát hành: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2016
|
Truy cập trực tuyến: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/943 |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Những quyển sách tương tự
-
Thinking Historically: a Formative Assessment Strategy
Bằng: Méndez Lozano, Sergio Manuel, et al.
Được phát hành: (2016) -
Progression of Historical Thinking in Secondary School Students: Sources and Critical Thinking
Bằng: Rivero Gracia, Pilar, et al.
Được phát hành: (2023) -
Formative Classroom Assessment and Large-Scale Assessment: Toward a More Balanced System
Bằng: Martínez Rizo, Felipe
Được phát hành: (2009) -
An Empirical Study on the Impact of Formative Assessment: A Literature Review
Bằng: Martínez Rizo, Felipe
Được phát hành: (2012) -
Validation of an Instrument to Assess Self-Perception of Critical Thinking in Students of Medicine
Bằng: Olivares Olivares, Silvia Lizett, et al.
Được phát hành: (2017)