Multiple-Solutions Tasks: Mathematics Teachers’ Conceptual Structure
This paper analyzes the different solutions proposed by a group of 15 mathematics teachers to a routine arithmetic problem, with the aim of identifying the contribution provided by multiplesolution tasks in the training and continuing education of teachers. The theoretical background of this work is...
সংরক্ষণ করুন:
প্রধান লেখক: | Barrera-Mora, Fernando, Reyes-Rodríguez, Aarón Víctor |
---|---|
বিন্যাস: | Online |
ভাষা: | spa |
প্রকাশিত: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2017
|
অনলাইন ব্যবহার করুন: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/971 |
ট্যাগগুলো: |
ট্যাগ যুক্ত করুন
কোনো ট্যাগ নেই, প্রথমজন হিসাবে ট্যাগ করুন!
|
অনুরূপ উপাদানগুলি
-
Multiple-Solutions Tasks: Mathematics Teachers’ Conceptual Structure
অনুযায়ী: Barrera-Mora, Fernando, অন্যান্য
প্রকাশিত: (2017) -
Technological Dimensions in Tasks in Mathematics Textbooks
অনুযায়ী: Hernández Sánchez, Judith Alejandra, অন্যান্য
প্রকাশিত: (2023) -
Strategies for Solving Multiplicative Structure Problems with Natural Numbers and Fractions
অনুযায়ী: Zorrilla, Cristina, অন্যান্য
প্রকাশিত: (2023) -
Structuring Mathematical Context by Means of Problems: A Mechanism for Achieving Effective Knowledge in Higher Educatio
অনুযায়ী: Guerrero Seide, Eloy
প্রকাশিত: (2004) -
The Curriculum. Conceptual and Practical Tensions
অনুযায়ী: Díaz Barriga, Ángel
প্রকাশিত: (2003)