Multiple-Solutions Tasks: Mathematics Teachers’ Conceptual Structure
This paper analyzes the different solutions proposed by a group of 15 mathematics teachers to a routine arithmetic problem, with the aim of identifying the contribution provided by multiplesolution tasks in the training and continuing education of teachers. The theoretical background of this work is...
Đã lưu trong:
Những tác giả chính: | Barrera-Mora, Fernando, Reyes-Rodríguez, Aarón Víctor |
---|---|
Định dạng: | Online |
Ngôn ngữ: | spa |
Được phát hành: |
REDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).
2017
|
Truy cập trực tuyến: | https://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/971 |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Những quyển sách tương tự
-
Multiple-Solutions Tasks: Mathematics Teachers’ Conceptual Structure
Bằng: Barrera-Mora, Fernando, et al.
Được phát hành: (2017) -
Technological Dimensions in Tasks in Mathematics Textbooks
Bằng: Hernández Sánchez, Judith Alejandra, et al.
Được phát hành: (2023) -
Strategies for Solving Multiplicative Structure Problems with Natural Numbers and Fractions
Bằng: Zorrilla, Cristina, et al.
Được phát hành: (2023) -
Structuring Mathematical Context by Means of Problems: A Mechanism for Achieving Effective Knowledge in Higher Educatio
Bằng: Guerrero Seide, Eloy
Được phát hành: (2004) -
The Curriculum. Conceptual and Practical Tensions
Bằng: Díaz Barriga, Ángel
Được phát hành: (2003)